【環(huán)球網科技 記者 林迪】

“因為我們是做教育的，而做教育不光是做K12，我們真正想做的是幫助包括基礎教育和職業(yè)教育在內的教育進行大數據的普及，幫助大數據人才的培養(yǎng)，并不斷在全球范圍內推廣開來。”日前，網龍網絡公司副總裁莫俊琦在接受環(huán)球網科技記者采訪時透露，伴隨著中國教育大數據應用研究院(以下簡稱“研究院”)、教育大數據產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯盟(以下簡稱“聯盟”)在位于福建長樂的數字中國教育小鎮(zhèn)揭牌，今年網龍會協(xié)同研究院、聯盟共同推出一套“中國教育大數據應用”的標準，并以年為跨度進行更新，持續(xù)為中國數字教育的發(fā)展提供權威的支撐。

圖：網龍網絡公司副總裁莫俊琦

中國教育大數據的“兩架馬車”

1月20日，中國大數據教育應用論壇在位于福建長樂的數字中國教育小鎮(zhèn)舉行。由中國大數據應用研究會主席團專家委員會發(fā)起組織的中國教育大數據應用研究院宣布成立;當天，還成立了“教育大數據產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯盟”，網龍網絡公司副總裁莫俊琦擔任研究院副院長，同時也受邀擔任聯盟會長。

莫俊琦對記者表示，“‘中國教育大數據應用研究院’和‘教育大數據產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯盟’是有區(qū)別的。前者更像是一個學術性組織，會在中國大數據應用研究會主席團專家委員會的引領下，做一些專注教育領域的研究甚至培訓工作;而后者主要是針對業(yè)界的需求而生，尤其是以互聯網企業(yè)為主，越來越多的企業(yè)和機構都在積極發(fā)展和探索大數據、人工智能等前沿技術在教育領域的應用，積極參與中國教育改革的進程，有志于促進教育事業(yè)在中國乃至全球的發(fā)展。”

對此，中國工程院院士倪光南表示：“‘研究院’和‘聯盟’的成立，將有助于建設創(chuàng)新教育大數據產業(yè)的生態(tài)，并依托眾多專家團隊、企業(yè)成員，運用科學理念、切實助力教育大數據創(chuàng)新合作模式的發(fā)展，全面提升教育大數據應用的整體水平和產業(yè)競爭力，構建具有影響力的大數據產業(yè)生態(tài)體系建設案例，推動大數據在社會更多行業(yè)中的應用。”

據了解，研究院委托網龍旗下教育品牌“網龍華漁教育”作為執(zhí)行院長單位承擔運行。會上，網龍網絡公司董事長劉德建還詳細介紹了研究院的八項主要工作：

一是加強教育大數據的頂層設計，發(fā)揮智庫的作用;二是完善大數據專業(yè)人才培訓體系，推進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，牽頭編寫大數據專業(yè)的體系化的教材;三是在教育系統(tǒng)內組織教育大數據相關培訓，提升廣大教育工作者對大數據技術的認知;四是推進智能校園和智能教育系統(tǒng)的建設;五是推動聯盟能夠進一步促進產學研的協(xié)同創(chuàng)新;六是每年舉辦峰會及巡回論壇，分享推廣教育大數據的研究成果和實踐案例;七是定期發(fā)布相關領域的報告，提升研究院的影響力;八是每年舉辦中國教育大數據應用百強企業(yè)的遴選，并發(fā)布中國智能教育百強市，推進社會各界對教育大數據的關注。

作為教育大數據產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯盟會長，莫俊琦介紹稱，目前，聯盟已陸續(xù)向中國移動、中國聯通、中國通用技術集團、微軟中國研究院、華為、科大迅飛、好未來、今日頭條、網易、京東等16家企業(yè)發(fā)出邀請。迄今為止，已有12家企業(yè)確認共同參與聯盟的發(fā)起，有10家企業(yè)提供了參與聯盟發(fā)起的承諾書。

聯盟作為第二駕“馬車”，更像一種“助攻”或者“前鋒”。一方面，以網龍為代表的聯盟企業(yè)或機構能夠為研究院提供大量、現實、全球范圍的應用案例，累計的海量教育數據資源將協(xié)助研究院開展大數據相關的研究。另一方面，企業(yè)作為教育領域的“觸角”，可以更好地把教育“痛點”和研究結果結合起來進行驗證。

莫俊琦以網龍舉例稱，“網龍教育業(yè)務已經覆蓋了190個國家，目前有超過1億的用戶，超過1200萬的老師，有部署超過130萬間的教室，能夠為我們研究院初期在國際方面大數據提供很多應用案例。”

據悉，未來網龍華漁教育將通過大數據共用的模式，并基于數據安全的范疇下，結合互聯網學習社區(qū)、互動教室技術等資源，進一步深耕教育產業(yè)，推動旗下備授課軟件101教育PPT融合大數據的搜集和分析能力，開發(fā)新的產品和服務。同時，網龍華漁教育還將借助自身的資源和技術優(yōu)勢，推進精準的學生數據分析，搜集及分析學習資料和學習痛點，為老師打造更有效的教學智慧增值產品，提升教學效率，為教育大數據產業(yè)生態(tài)發(fā)展提供全新的思路。

“大數據教育全球化”的底氣

以游戲“出道”，網龍很早就在全球市場上賺的“盆滿缽滿”，后來業(yè)務漸漸走出兩條路——游戲和教育，且以目前的發(fā)展來看，教育甚至更被重視。而網龍的底氣在哪?深厚的技術、創(chuàng)新基因和全球的資源、市場。

此前，網龍首席執(zhí)行官熊立更是對記者透露，未來，網龍教育業(yè)務將分拆進行獨立上市。

資料顯示，2015年，網龍全資收購全球教育行業(yè)巨頭普羅米休斯;2016年網龍與政府合作，建立中國首個創(chuàng)新型的VR產業(yè)基地——中國·福建VR產業(yè)基地;2017年哈佛大學給予網龍及北師大智慧學習研究院EcoMUVE軟件的永久學術授權;同年，網龍推出了全球第一個教育性VR編輯器——101創(chuàng)想世界并收購教育產品供貨商JumpStart，進一步擴大互聯網社區(qū);2018年4月，網龍收購全球教育網絡Edmodo公司，獲得全球超過9000萬用戶的渠道，致力創(chuàng)建全球最大的教育社區(qū)。

對此，莫俊琦就網龍在全球市場教育業(yè)務的部署以及中國企業(yè)出海等話題發(fā)表了自己的看法。

莫俊琦以自己的經歷解釋道，“很多國家認為中國的互聯網應用走在世界的前列。就像是，我們已經在計劃5G甚至6G的時候，有些地區(qū)還在講2G或者3G。”2018年7月，在受邀參加由金磚國家工商理事會組織的“金磚國家工商理事會中方數字經濟工作組討論會議”上，莫俊琦發(fā)現，“當很多國家都在探討教育信息化、教學白板的時候，一些國家和地區(qū)還在談一些傳統(tǒng)黑板。所以，與會代表就很希望協(xié)同合作，共同推進‘數字教育’的發(fā)展。”

網龍方面則表示，期待未來在“數字教育”的范疇，能夠發(fā)揮技術、資源等優(yōu)勢，聯合更多企業(yè)、機構，共同推動大數據教育在全球的應用，協(xié)同數字教育的全面發(fā)展。

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